Actividad para trabajar con el discurso radiofónico de Victoria Ocampo

La mujer y su expresión

Publicado en 2017, consignas de trabajo, Cuarto año, SEGUNDO TRIMESTRE | Deja un comentario

Trabajo práctico con nota conceptual

Elegir una de las siguientes actividades:

  1. Realizar un dibujo en el que pueda verse la escena del primer encuentro del concilio en La Casa de las Estrellas. Realizar una breve descripción de cada uno de los presentes.
  2. Realizar una descripción detallada de alguno de los personajes del libre “Los días del venado” (que no sea Dulkancellin ni Vieja Kush). Tener en cuenta las características físicas y psicológicas del personaje. Contar su historia. Acompañar la descripción con un dibujo.

Por tratarse de una nota conceptual, se tendrá en cuenta especialmente la dedicación y el esfuerzo. Además se evaluará la correcta comprensión del texto leído y la creatividad.

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Para practicar OC

 

 

 

 

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Temas para la prueba del 3/7

Chicos: si bien los revisamos en clase una y otra vez les dejo la lista de temas que entrar para la próxima evaluación:

  1. Lectura de Los días del venado: toda la primera parte. Se encontrarán con preguntas de comprensión lectora y de comprobación de lectura.
  2. Las Formas del discurso. La narración. El narrador. Pueden revisar todos los contenidos en la publicación anterior a esta (entra la totalidad del PDF publicado en el blog). Se evaluará la teoría, y tendrán que relacionarla con con Los días del venado.
  3. Análisis sintáctico. La oración compuesta. Tienen que poder identificarlas y analizarlas, por lo tanto tienen que saber todo lo anterior.

Ante cualquier consulta, pueden escribirme.

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Formas del discurso

Las formas del discurso

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Consignas para trabajar con los cuentos de Silvina Ocampo

Respecto de “Clotilde Ifrán”

 

Respecto de “Ana Valerga”

  1. ¿Quién es Ana Valerga? Describir al personaje.
  2. Considerar la siguiente frase del texto y explicar en qué medida colabora con la descripción del personaje: Los ojos de lebrel, la boca de anfibio, las manos de araña, el pelo de caballo, hacían de ella un animal más que una mujer.
  3. Identificar el género del relato y justificar la respuesta.
  4. Analizar el vínculo que existe entre los niños del hospital y las estatuas con las que se relacionan. Para hacerlo, tener en cuenta la última frase del relato.
  5. ¿Podríamos definir al texto como un cuento misógino? ¿Por qué?
  6. ¿Aparece representado el estereotipo femenino? Justificar.
  7. ¿Cuál es el rol que cumple el hombre en el texto?

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Las hermanas Ocampo

Durante el Segundo Trimestre, vamos a trabajar con el siguiente tema:

La mujer en la literatura: el rol de las hermanas Ocampo en el campo literario argentino

Para eso, vamos a trabajar con diversos materiales:

  1. Estudiaremos su biografía: Las hermanas Ocampo
  2. Trabajaremos con textos de Victoria que se preguntan por el rol de la mujer: la mujer y su expresión
  3. Analizaremos algunos cuentos de Silvina, que presentan figuras femeninas muy particulares: Ana Valerga, Clotilde Ifrán y La boda
  4. Leeremos una novela que Silvina Ocampo publicó junto a su marido, Adolfo Bioy Casares: Los que aman, odian

 

 

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Actividades para trabajar con el cuento “El sur”

El Sur

Jorge Luis Borges

  1. ¿Qué características de la gauchesca aparecen en el cuento?
  2. ¿Cómo se describe al argentino?
  3. ¿Qué quiere decir el texto cuando se refiere a “la muerte romántica” del abuelo del protagonista?
  4. Describir el espacio en el que transcurre el texto.
  5. ¿Cómo está representado “el sur” y en qué sentido contrasta con “el norte”?
  6. ¿Qué idea presenta el texto respecto de “el destino”? Buscá citas para justificar tu respuesta.
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Un relato mitológico: “Teseo y el Minotauro”

Comparto en esta entrada otro relato mitológico.

¡Para leer, disfrutar y repasar!

Teseo y el minotauro

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“Historia de Rosendo Juárez”, un trabajo comparativo

La actividad de hoy consiste en comparar el cuento “Historia de Rosendo Juárez” con dos textos diferentes:

Comparación con “El Fin”

  1. Idea de DESTINO. Comparar las distintas ideas del destino que aparecen en ambos textos.
  2. Figura del DOBLE. Explicar cómo aparece la figura del doble en cada caso. Analizar cómo funciona cada figura (qué papel tiene en el desarrollo del texto).

Comparación con el Martín Fierro

  1. GAUCHESCA. Analizar hasta qué punto en texto de Borges pertenece a la literatura gauchesca. Considerar qué características comparte con la literatura de José Hernández.
  2. LA AUTORIDAD. Comparar la trama de ambas historias y analizar cuál es el rol de la autoridad en cada caso.
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